VR/AR教育應(yīng)用比例驟增 奇酷教育鑄就美好前程
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不久前,Project Tomorrow曾發(fā)布一篇針對圣地亞哥一個VR應(yīng)用項(xiàng)目的評估報(bào)告,探討了AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)環(huán)境是如何增強(qiáng)學(xué)生在STEAM領(lǐng)域的學(xué)
不久前,Project Tomorrow曾發(fā)布一篇針對圣地亞哥一個VR應(yīng)用項(xiàng)目的評估報(bào)告,探討了AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)環(huán)境是如何增強(qiáng)學(xué)生在STEAM領(lǐng)域的學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)興趣的。
圣地亞哥有一所建筑于圖書館兩層的高中,為開展AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)試點(diǎn)項(xiàng)目、鼓勵與推動STEAM學(xué)習(xí)提供了天然條件。
Tomorrow受其委托,對增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)app與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查評估??紤]到現(xiàn)在的學(xué)生對情境學(xué)習(xí)更感興趣,在高通技術(shù)的支持下,這個項(xiàng)目利用移動情景感知技術(shù),充分發(fā)揮AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢,在圖書館內(nèi)部創(chuàng)造出了科學(xué)、數(shù)學(xué)、機(jī)械與藝術(shù)相關(guān)的虛擬情境,讓學(xué)生與數(shù)字信息之間可以有效的互動。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)體驗(yàn),10%的學(xué)生表示他們對學(xué)習(xí)更加感興趣了。參與項(xiàng)目的老師認(rèn)為,如果與教學(xué)大綱緊密結(jié)合,AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)營造的環(huán)境能在更多學(xué)術(shù)領(lǐng)域成功的應(yīng)用,進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。
5%的教師表示,他們會在課堂中使用AR與VR技術(shù)。不管是什么規(guī)模、什么類型的學(xué)區(qū)以及何等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師中,這種反饋都是一樣的。并且,在中學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)/技術(shù)以及科學(xué)的課堂上,老師們使用AR、VR技術(shù)的比例會更高,分別達(dá)到了11%與9%;
在六到八年級,9%的學(xué)生在課堂上體驗(yàn)過AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),九到十二年級的學(xué)生中,使用VR與AR技術(shù)的比例為8%。
在不知不覺之間,VR已經(jīng)從人們印象中的娛樂范圍走向了更多領(lǐng)域,可以預(yù)見的是,VR在不久后將在全職業(yè)范圍集中爆發(fā)。無論是哪個行業(yè)想開發(fā)VR內(nèi)容,都需要專業(yè)的技術(shù)人員。然而專業(yè)的VR開發(fā)人才供不應(yīng)求,已經(jīng)成為制約VR行業(yè)發(fā)展的最大阻力,奇酷教育
VR培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看到這樣的矛盾,挺身而出,以自己的項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),把最新的
VR技術(shù)分享給想從事VR行業(yè)的同學(xué)們。
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